Dạy STE(A)M tại Nhật Bản

Như tôi đã đề cập lần trước, các trường nước hoa baccarat ở Nhật Bản có "hướng dẫn chương trình giảng dạy" Hướng dẫn chương trình giảng dạy không chỉ mô tả những kỹ năng nước hoa baccarat sinh cần đạt được trong mỗi môn nước hoa baccarat mà còn cụ thể hơn là “những gì nước hoa baccarat sinh nên biết và có thể làm ở lớp nào” Ví dụ, một trong những mục tiêu toán nước hoa baccarat của nước hoa baccarat sinh lớp hai tiểu nước hoa baccarat là “hiểu ý nghĩa của phép nhân, có thể suy nghĩ về cách tính và sử dụng nó” Từ đó, có thể thấy rằng “Mặc dù chúng ta không phủ nhận rằng phép nhân được dạy ở lớp một ở trường tiểu nước hoa baccarat, nhưng đó là điều nên được dạy ở trường tiểu nước hoa baccarat” ít nhất là ở lớp hai” Sách giáo khoa cũng được biên soạn để bao quát nội dung hướng dẫn chương trình giảng dạy

Sau đó chuyện gì sẽ xảy ra?

Chúng tôi (gần như chắc chắn) sẽ xử lý nội dung được liệt kê trong nguyên tắc chương trình giảng dạy nhưng rất khó xử lý nội dung không được liệt kê Vì giáo viên không thể tự mình quyết định nội dung giảng dạy nên ý tưởng STE(A)M chỉ có thể được sử dụng khi nghĩ về cách dạy

Vẫn còn chỗ!

Tuy nhiên, ngay cả trong trường nước hoa baccarat ở Nhật Bản, đôi khi giáo viên cũng phải suy nghĩ xem nên dạy nội dung gì Đây là lúc bạn quyết định nội dung nào sẽ được đưa vào “giai đoạn nước hoa baccarat tập toàn diện”, được dần dần đưa vào áp dụng vào năm 2000 Mỗi trường phải dành “thời gian nước hoa baccarat tập toàn diện” và hướng dẫn chương trình giảng dạy nêu rõ “nội dung thời gian nước hoa baccarat tập toàn diện ở mỗi trường sẽ được xác định (dựa trên các mục tiêu được đưa ra)” Đây là cơ hội của bạn! Tuy nhiên, như bạn đã biết, giáo viên ở trường Nhật Bản thực sự rất bận rộn Không phải trường nào cũng cho phép bạn ngồi xuống và suy nghĩ về nội dung Mặc dù có nhiều ví dụ khác nhau về các trường nước hoa baccarat và giáo viên đầy tham vọng thực hiện những sáng kiến ​​độc đáo, nhưng nhiều trường nước hoa baccarat dường như đang gặp khó khăn với nội dung họ nên dạy

Ngoài ra, ở các trường trung nước hoa baccarat, bạn có thể đặt các môn/môn nước hoa baccarat cụ thể cho trường của mình nếu cần (chúng được gọi là các môn/môn nước hoa baccarat cụ thể của trường ``Tôn giáo'' tại một trường trung nước hoa baccarat tư thục tôn giáo là một ví dụ về một môn nước hoa baccarat cụ thể của trường và ``Thực hành'' trong toán nước hoa baccarat là một ví dụ về một môn nước hoa baccarat cụ thể của trường) Nếu là môn/môn nước hoa baccarat ở trường thì có thể xác định nội dung cần dạy dựa trên khái niệm STE(A)M Tôi nghi ngờ rằng có rất nhiều giáo viên đã nỗ lực trong những tình huống như thế này

Động thái của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa nước hoa baccarat và Công nghệ

Tầm quan trọng của STE(A)M ngày càng được công nhận ở Nhật Bản Bạn cũng có thể tìm thấy chữ STE(A)M trong các tài liệu được công bố trên trang web của Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa nước hoa baccarat và Công nghệ Biên bản họp, lấy ý kiến ​​của Hội đồng Giáo dục Trung ương, kiến ​​nghị của Ban Chấp hành Chấn hưng Giáo dục Xét rằng “giáo dục lập trình” đã được đưa vào các trường tiểu nước hoa baccarat, chắc chắn rằng STE(A)M đã được cân nhắc khi xây dựng chủ trương chương trình giảng dạy Ngoài ra, việc xem xét làm thế nào để hiện thực hóa mục đích của các hướng dẫn chương trình giảng dạy kết hợp với giáo dục STEAM cũng đang được xem xét

Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa nước hoa baccarat và Công nghệ không phải là cơ quan duy nhất quan tâm đến giáo dục STE(A)M Bộ Kinh tế, Thương mại và Công nghiệp, Bộ Nội vụ và Truyền thông cũng đang hỗ trợ giáo dục STE(A)M và nỗ lực hiện thực hóa nó Mặc dù một số bộ, cơ quan đang tiến hành các hoạt động riêng nhưng vẫn có những dự án mà ba bộ cùng hợp tác, điều này cho thấy đất nước đang tích cực phát triển loại hình giáo dục này

STEM rất quan trọng!

Quay lại chủ đề nào
Tôi nên quay lại bao xa? Đầu tiên, giáo dục STEAM bắt đầu từ giáo dục STEM ở Hoa Kỳ Bối cảnh lại là nước Mỹ

Như tôi đã đề cập lần trước, điểm khởi đầu là giáo dục STEM Xuất phát điểm là mong muốn tăng số lượng nhân lực hỗ trợ phát triển khoa nước hoa baccarat và công nghệ bằng cách cấu trúc các bài nước hoa baccarat ở trường dựa trên các khái niệm STEM Vậy STEM là gì?

Ngay cả ở Mỹ, nơi STEM được đề xuất, dường như cũng có nhiều ý kiến khác nhau Ví dụ, Quỹ Khoa nước hoa baccarat Quốc gia Hoa Kỳ gọi nó là STEM, bao gồm không chỉ những cái gọi là khoa nước hoa baccarat và kỹ thuật như vật lý, hóa nước hoa baccarat và toán nước hoa baccarat mà còn bao gồm các ngành khoa nước hoa baccarat xã hội như tâm lý nước hoa baccarat, khoa nước hoa baccarat chính trị và kinh tế Bộ An ninh Nội địa, Cơ quan Thực thi Di trú và Hải quan loại trừ khoa nước hoa baccarat xã hội và dường như coi toán, hóa nước hoa baccarat, vật lý, khoa nước hoa baccarat máy tính, khoa nước hoa baccarat thông tin, vv là STEM Như bạn có thể thấy, từ STEM có hình ảnh hơi khác nhau tùy thuộc vào người nói nó, nhưng mọi người đều có chung một ý nghĩa là nó quan trọng Từ những năm 2000, từ “STEM” bắt đầu xuất hiện trong các cuộc thảo luận chính sách Ví dụ, trong bài phát biểu Thông điệp Liên bang năm 2006 của Tổng thống Bush Jr, ông đã ca ngợi sự phát triển của giáo dục STEM là “Sáng kiến ​​Năng lực cạnh tranh của Mỹ” Tổng thống Obama cũng kêu gọi mở rộng giáo dục STEM trong lời hứa tranh cử của mình và vào năm 2013, ông đã định vị giáo dục STEM là một chiến lược quốc gia quan trọng Tại Hoa Kỳ, giáo dục STEM đã được đẩy mạnh trên toàn quốc trong 15 năm qua

 
Vậy tại sao STEM lại trở thành STEAM?

（Tiếp theo Phần 3: Nguồn gốc của STEAM）

 

Giới thiệu dịch vụ Z-kai

Chúng tôi đang phát triển các khóa nước hoa baccarat phù hợp với cấp lớp và sở thích của trẻ

• Loạt bài nước hoa baccarat lập trình Z-kai tại nhà
  https://wwwzkaicojp/z-programming/
• Yêu cầu tài liệu về chuỗi lập trình Z-Kai [Miễn phí]
  https://wwwzkaicojp/z-programming/catalog/