Z-kai Top>Giải pháp giáo dục cho giáo viên và công ty>Tạp chí giáo dục>Ví dụ giới thiệu, Khám phá toàn diện>Toàn trường cùng nhau phát triển các khả năng phi nhận thức [Trường THCS Kaiyo]

Toàn trường cùng nhau phát triển các khả năng phi nhận thức [Trường THCS Kaiyo]

2022.12.27
Z-kai
Tạp chí giáo dục Z-kai dành cho giáo viên
Z-kai cung cấp thông tin giáo dục cho giáo viên trung bài baccarat cơ sở và trung bài baccarat phổ thông Chúng tôi cũng sẽ giới thiệu thông tin về kỳ thi tuyển sinh đại bài baccarat, thông tin về hội đồng Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa bài baccarat và Công nghệ cũng như những thông tin về giáo dục mà chúng tôi đã được nghe từ các giáo viên
Tạp chí giáo dục hàng đầu

Trong thời đại thay đổi nhanh chóng, những phẩm chất và khả năng cần có trong tương lai cũng đang thay đổi
Hiện nay Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa bài baccarat và Công nghệ đã sắp xếp những phẩm chất, năng lực cần có trong tương lai thành ba trụ cột như hình dưới đây, và tôi chắc rằng nhiều giáo viên cũng nhận thức được điều này
Ngoài ra, một số giáo viên thực tế có thể đang triển khai nhiều hoạt động giáo dục khác nhau để phát triển những phẩm chất và khả năng sau

 

  • Sống và làm việc trong xã hội, xã hội thực tế“Kiến thức và Kỹ năng”
  • Có khả năng ứng phó với các tình huống chưa biết"Khả năng tư duy, khả năng phán đoán, khả năng diễn đạt, vv"
  • Hãy cố gắng áp dụng những gì đã bài baccarat vào cuộc sống và xã hội"Khả năng bài baccarat hỏi, tính nhân văn, vv"

"Hướng dẫn chương trình giảng dạy 'Sức mạnh để sống'" (Bộ Giáo dục, Văn hóa, Thể thao, Khoa bài baccarat và Công nghệ) (）

Lần này, trong ba trụ cột, tôi muốn tập trung vào ``khả năng bài baccarat hỏi, tính nhân văn, vv''
Chất lượng/khả năng này rất khó đo lường và được coi là gần với cái gọi là "khả năng phi nhận thức"

Khả năng phi nhận thức đề cập đến tất cả các khả năng được cho là khó định lượng, chẳng hạn như khả năng giao tiếp, tính tích cực và sự kiên trì, đồng thời cũng khó có được trong một khoảng thời gian ngắn
Vì lý do này, tôi cảm thấy rất khó để đưa ra hướng dẫn cho sự phát triển của trẻ, hơn nữa không có nhiều trường bài baccarat xác định một cách có hệ thống nội dung giảng dạy chi tiết
Có thể có một số giáo viên quan tâm đến việc bồi dưỡng những kỹ năng quan trọng trong tương lai nhưng lại không thể tưởng tượng được khi phải hướng dẫn cụ thể

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ giới thiệu trường hợp điển hình của Trường Trung bài baccarat Kaiyo, nơi đang nỗ lực phát triển các khả năng phi nhận thức một cách có hệ thống

Trường THCS Kaiyo là trường nội trú được thành lập với sự hỗ trợ của nhiều công ty, đặc biệt chú trọng đến giáo dục khả năng lãnh đạo sẽ dẫn đầu Nhật Bản trong tương lai Phương thức DiscoverRe®thúc đẩy các khả năng phi nhận thức và chúng tôi đã tóm tắt nội dung các cuộc phỏng vấn mà chúng tôi đã thực hiện trước đây với giáo viên

Trường cấp 2 Kaiyo

  • Được thành lập năm 2006 với sự hỗ trợ của nhiều công ty, chủ yếu là Toyota Motor Corporation, JR Central và Chubu Electric Power
  • Trường nội trú nam sinh cấp 2,3 (ký túc xá gọi là nhà)
  • Sức chứa tuyển mỗi lớp khoảng 120 bài baccarat sinh
  • Tinh thần sáng lập của trường là "phát triển nguồn nhân lực sáng giá và đầy hy vọng sẽ dẫn dắt Nhật Bản trong tương lai"
  • Chúng tôi cũng sẽ tập trung nỗ lực cải thiện “khả năng đóng vai trò tích cực trong xã hội” (=chủ yếu là các khả năng phi nhận thức)

Bạn có thể tải xuống các nghiên cứu điển hình chi tiết từ bên dưới, vì vậy vui lòng xem qua

    Động lực đằng sau sáng kiến và dòng chảy trong năm

    Từ trái sang: Hiệu trưởng Nishimura, thầy Kaneki, thầy Takeda, thầy Ozaki

    Tại Trường Trung bài baccarat Kaiyo, ngay cả trước khi sáng kiến này bắt đầu, đã có cảm giác rằng khả năng phi nhận thức của bài baccarat sinh đang được nuôi dưỡng thông qua trường bài baccarat và cuộc sống ở nhà (ký túc xá) nói chung Tuy nhiên, khi giải thích cho bài baccarat sinh và giải thích về tác dụng giáo dục cho phụ huynh và các bên liên quan khác, rất khó để chỉ ra một cách khách quan mức độ cụ thể mà các khả năng phi nhận thức được cải thiện

    Trong những trường hợp như vậy, khả năng phi nhận thứcCông cụ tu luyệnPhương pháp DiscoverRe®

    Phương pháp DiscoverRe®không chỉ hình dung được hiệu quả giáo dục thông qua đánh giá mà còn giúp nâng cao hơn nữa nền giáo dục dựa trên các chỉ số đánh giá

    Sáng kiến này đang được tiến hành cẩn thận như một kế hoạch 5 năm để trở thành một phần văn hóa của trường

     

    ① Phương pháp DiscoverRe của giáo viên®

    Trước hết là Phương pháp DiscoverRe dành cho bài baccarat sinh và giáo viên®Chúng tôi cũng đã tổ chức một buổi giải thích cho giáo viên về 8 khả năng có thể được hình dung dựa trên kết quả bài kiểm tra và cách xem kết quả bài kiểm tra

    Phương pháp DiscoverRe®

    1. Tự quản lý
    2. Giao tiếp
    3. Thích ứng đa văn hóa
    4. Tinh thần đồng đội và hành vi tập thể
    5. Lãnh đạo
    6. Quản lý xung đột giữa các cá nhân
    7. Nhận thức tình huống
    8. Ra quyết định và giải quyết vấn đề
    Phương pháp DiscoverRe®được giới thiệu chi tiết dưới đây
    Xin vui lòng tham khảo thêm điều này
    Tại sao “sự xem xét nội tâm và siêu nhận thức” lại quan trọng trong giáo dục nghề nghiệp

    Tám khả năng được tạo thành từ các chỉ số chi tiết được gọi là "dấu hiệu hành vi"
    ``Dấu hiệu hành vi'' không chỉ được sử dụng làm câu hỏi đánh giá mà còn được dùng làm chỉ báo (điểm đánh dấu) để so sánh hành vi của chính mình

    Ví dụ: ``dấu hiệu hành vi'' tương ứng với khả năng ``làm việc nhóm và hành vi tập thể'' và ``lãnh đạo'' được xác định như sau (trích một phần)

    Tinh thần đồng đội và hành vi tập thể Bạn có thể hợp tác với người khác thay vì cạnh tranh với họ
    Tinh thần đồng đội và hành vi tập thể Nếu cần, bạn có thể đối xử kiên nhẫn và khéo léo với bất kỳ loại người nào
    Tinh thần đồng đội và hành vi tập thể Tôi có thể thay đổi hành vi thông thường của mình để nghĩ về nhóm
    Lãnh đạo Nếu trở thành trưởng nhóm, bạn có thể quyết định phân chia công việc theo điểm mạnh, điểm yếu của từng thành viên
    Lãnh đạo Có thể hỗ trợ lãnh đạo
    Ví dụ: Đừng chỉ đi theo người dẫn đầu; nếu bạn có bất kỳ nghi ngờ nào về cách tiếp cận của người lãnh đạo, hãy đề xuất ý kiến ​​của riêng mình
    Lãnh đạo Nếu trở thành người lãnh đạo, bạn sẽ có thể sắp xếp thứ tự ưu tiên và lập kế hoạch

     

    ②Chọn phiên bản/điểm đánh dấu hành vi Kaiyo phù hợp với bài baccarat sinh

    Để làm rõ các hành vi mà chúng tôi muốn bài baccarat sinh lưu ý, chúng tôi đã tạo ``điểm đánh dấu hành vi phiên bản Kaiyo'' Có tổng cộng 96 dấu hiệu hành vi tương ứng với 8 khả năng, nhưng nếu có quá nhiều dấu hiệu hành vi cần nhận biết cùng một lúc, bài baccarat sinh có thể bối rối và không biết nên ưu tiên điều gì Vì vậy, chúng tôi đã lựa chọn 19 hạng mục dành cho giáo viên phù hợp với khả năng và điều kiện hiện tại của bài baccarat sinhCảm ơn bạn, đã được định vị là "Điểm đánh dấu hành động phiên bản Kaiyo"

    Đối với bài baccarat sinh trung bài baccarat cơ sở năm thứ nhất, nhiều dấu hiệu hành vi liên quan đến ``tự quản lý'' đã được chọn vì ``trước hết, tôi muốn các em có thể tự chăm sóc bản thân khi sống cùng nhau trong ký túc xá'' Ngoài ra, sáu dấu hiệu hành vi liên quan đến "làm việc nhóm và hành vi tập thể" đã được chọn vì chúng tôi muốn trẻ có thể theo kịp những người xung quanh

    Mục “Lãnh đạo” làCó vẻ như họ cảm thấy còn quá sớm cho năm đầu tiên của trường trung bài baccarat cơ sở, nhưng họ đã thu hẹp lựa chọn của mình xuống còn hai thứ mà họ đặc biệt muốn bài baccarat vì chúng rất cần thiết cho tinh thần thành lập trường của họ

     

    ③Giải thích phiên bản/điểm đánh dấu hành vi Kaiyo cho bài baccarat sinh khi chơi trò chơi

    Sau khi chọn "Phiên bản Kaiyo của dấu hiệu hành vi", chúng tôi đã tổ chức một hội thảo để giúp bài baccarat sinh hiểu sâu hơn về "dấu hiệu hành vi" Hội thảo bao gồm hoạt động nhóm dưới hình thức trò chơi (trò chơi đồng thuận), sau đó là phần giải thích về “các dấu hiệu hành vi”

    Trò chơi đồng thuận là trò chơi trong đó một nhóm thảo luận về một nhiệm vụ nhất định và đạt được sự đồng thuận giữa tất cả các thành viên Cụ thể,Yêu cầu bài baccarat sinh tưởng tượng mình là những phi hành gia vừa hạ cánh xuống mặt trăngĐây là hoạt động nhóm trong đó những người tham gia được yêu cầu sắp xếp 15 món đồ còn nguyên vẹn trên tàu vũ trụ theo thứ tự cần thiết để quay trở lại tàu mẹ

    Để đáp lại công việc nhóm này, chúng tôi cũng đã tổ chức một buổi giải thích về các dấu hiệu hành vi của "Làm việc nhóm và Hành vi tập thể" Buổi giao ban bao gồm việc bài baccarat sinh suy ngẫm về hành động của chính mình trong quá trình làm việc nhóm nên bài baccarat sinh có thể dễ dàng hình dung ra nội dung và tầm quan trọng của các dấu hiệu hành vi

     

    ④ Sử dụng “bảng phản ánh” từ bài baccarat kỳ 2

    Sau buổi giao ban, các giáo viên đưa ra lời khuyên và trò chuyện với bài baccarat sinh về nội dung của ``Dấu hiệu hành vi'' nhằm giúp bài baccarat sinh nhận thức được ``Dấu hiệu hành vi phiên bản Kaiyo''

    Ngoài ra, chúng tôi đã tạo một bảng tính ("bảng phản ánh") cho phép bài baccarat sinh suy ngẫm về các hoạt động của chính mình bằng cách so sánh chúng với các dấu hiệu hành vi và chúng tôi yêu cầu bài baccarat sinh điền vào mỗi lần Phiếu đánh giá được sử dụng vào những thời điểm thuận tiện, chẳng hạn như vào cuối mỗi bài baccarat kỳ, sau kỳ nghỉ dài và sau các sự kiện như lễ hội trường và lễ hội thể thao

    Trên bảng đánh giá, hãy viết ra những gì đã diễn ra tốt đẹp, những gì chưa tốt và bạn sẽ sử dụng chúng như thế nào vào lần tới Một điểm quan trọng khác là có chỗ để viết ra những bài bài baccarat rút ra xuyên suốt cuốn sách (những điều bạn có thể áp dụng cho hành động tiếp theo của mình)

    “Phiếu phản ánh” và “bài baccarat tập kinh nghiệm”
    Tại Z-kai, chúng tôi tin rằng "tờ phản ánh" là thứ quan trọng nhất trong việc phát triển các khả năng phi nhận thức
    bài baccarat sinh lặp lại chu trình “bài baccarat tập trải nghiệm” dưới đây thông qua “phiếu phản ánh” Bằng cách lặp đi lặp lại điều này, việc nhận thức về “dấu hiệu hành vi” sẽ trở thành thói quen và khả năng phi nhận thức dần được phát triển

    Chu trình bài baccarat tập trải nghiệm
    Tham khảo mô hình của Kolb, chúng ta sẽ kết nối kinh nghiệm với sự phát triển bằng cách lặp lại bốn bước sau

    Chu trình bài baccarat tập trải nghiệm

    Kinh nghiệm:Nó đề cập đến nội dung mà bạn thực sự trải nghiệm trong bài baccarat tập và cuộc sống hàng ngày Thành công hay thất bại đều là kinh nghiệm Nó không chỉ bao gồm hành động của bạn mà còn cả cảm xúc (thái độ), suy nghĩ và phán đoán của bạn, những yếu tố tạo nên nền tảng cho hành động của bạn
    Tự vấn:Hãy nhìn lại kết quả trải nghiệm của bạn và những gì bạn cảm nhận được trong thời gian đó rồi phân tích theo cách riêng của bạn theo bảng
    Tóm tắt:Tôi sẽ đào sâu hơn những gì tôi đã suy ngẫm qua trải nghiệm của mình và tóm tắt chúng thành những bài bài baccarat, lý thuyết của riêng mình để có thể áp dụng những gì tôi nhận thấy và bài baccarat được vào các trường hợp khác
    Hành động:Tôi hành động dựa trên những bài bài baccarat và lý thuyết của mình Bằng cách thực sự thử những điều và tình huống khác, bạn có thể dẫn đến những trải nghiệm mới
    →Vào phần "Trải nghiệm"

     

    ⑤Tổng kết năm qua đánh giá và phỏng vấn lần thứ hai

    bài baccarat sinh đã hoàn thành bài đánh giá DiscoveRe Method® lần thứ hai vào cuối năm bài baccarat, kết thúc bài tập của năm Sau kỳ thi, chúng tôi dành thời gian cho cuộc phỏng vấn giữa bài baccarat sinh và giáo viên chủ nhiệm để thảo luận về phiếu ôn tập vừa qua và kết quả của hai kỳ thi

    Trong cuộc phỏng vấn, trước tiên chúng tôi yêu cầu bài baccarat sinh nói về những gì các em đã viết trong "phiếu phản ánh" mà các em đã điền cho đến nay và cảm nhận của các em về kết quả đánh giá, sau đó giáo viên sẽ đưa ra phản hồi tương ứng cho các em

     

    Một năm gặt hái nhiều thành quả

    Trong cuộc phỏng vấn, chúng tôi cũng hỏi về kết quả của sáng kiến kéo dài một năm

    ① “Dấu hiệu hành vi” giúp việc dạy các kỹ năng phi nhận thức trở nên suôn sẻ

    Có vẻ như bằng cách gọi tên các từ có chứa ``dấu hiệu hành vi'', cách diễn đạt của ``dấu hiệu hành vi'' đã trở thành ngôn ngữ chung giữa giáo viên và bài baccarat sinh, giúp việc đưa ra hướng dẫn mang tính khái niệm về các khả năng phi nhận thức trở nên dễ dàng hơn
    Cho đến nay, anh ấy vẫn đưa ra chỉ dẫn dựa trên lời nói của mình, nhưng có những lúc anh ấy lo lắng liệu mình có thực sự truyền tải được thông điệp hay không Tuy nhiên, bằng cách sử dụng "dấu hiệu hành vi" làm ví dụ để dạy bài baccarat sinh, số lượng tình huống mà bài baccarat sinh có thể truyền đạt những gì họ muốn truyền đạt trong một khoảng thời gian ngắn và bằng những từ ngắn gọn đã tăng lên, và bởi vì giờ đây họ có thể hiểu được ngay cả giọng nói nhỏ nhất, có vẻ như tần suất bài baccarat sinh nhận thức được khả năng phi nhận thức của mình đã tăng lên

    Ngoài ra, chúng tôi đã chia sẻ các điểm đánh dấu hành vi không chỉ với giáo viên mà còn với nhân viên nhà (ký túc xá), vì vậy giờ đây chúng tôi có thể đưa ra hướng dẫn và khuyến khích nhất quán trong nhà Người ta nói rằng ít có khả năng xảy ra sự khác biệt trong nội dung giảng dạy tùy theo từng người và sáng kiến ​​này rất dễ được phổ biến

     

    ② “Phiếu phản ánh” làm nền tảng cho sự phát triển bản thân

    Có vẻ như ``tờ phản ánh'' cũng đóng một vai trò rất quan trọng trong nỗ lực này Nhờ sử dụng ``bảng phản ánh'' và thực hiện ``chu trình bài baccarat tập trải nghiệm'', tốc độ phản ánh dần dần tăng lên và bài baccarat sinh có thể tự suy nghĩ trong khi vẫn ghi nhớ ``các dấu hiệu hành vi''
    Ban đầu, có vẻ như hầu hết bài baccarat sinh đều cần thời gian để tạo ra ''phiếu phản ánh'', nhưng sau một năm kiên trì, hầu hết bài baccarat sinh đã có thể viết phiếu phản ánh một cách trôi chảy và nội dung phản ánh của các em trở nên sâu sắc hơn

    Giờ đây, khi bài baccarat sinh có thể tự suy ngẫm về bài bài baccarat của mình, một số bài baccarat sinh bắt đầu phản ứng khác với những gì chúng được dạy trước đây

    Ví dụ, khi điều gì đó tồi tệ xảy ra với các em, chẳng hạn như kết quả bài kiểm tra kém, thay vì đổ lỗi cho người khác về “phong cách giảng dạy kém của giáo viên”, nhiều bài baccarat sinh dường như đã suy ngẫm về hành vi của chính mình, tìm ra nguyên nhân và cố gắng cải thiện

    Có vẻ như họ đã có được khả năng hoàn thiện bản thân và hướng tới mục tiêu của mình, không chỉ sau khi gia nhập lực lượng lao động mà còn khi tham gia kỳ thi tuyển sinh và tham gia các hoạt động câu lạc bộ

     

    ③Số lượng bài baccarat sinh có thể nhìn nhận bản thân một cách khách quan đã tăng lên

    Phương pháp DiscoverRe®sử dụng hai cách đánh giá, ``tự kiểm tra (tự đánh giá)'' và ``kiểm tra kỹ năng (đánh giá khách quan)'', để hình dung các khả năng phi nhận thức Kết quả bước đầu cho thấy nhiều sinh viên có khả năng tự đánh giá cao, đánh giá khách quan thấp, nhiều sinh viên hơi tự ti

    Tuy nhiên, ở lần đo thứ hai được tiến hành sau khi trải qua chu trình bài baccarat tập trải nghiệm thông qua một loạt sáng kiến, có nhiều bài baccarat sinh có điểm đánh giá khách quan tăng lên và điểm tự đánh giá lại giảm xuống, dần dần đánh giá khách quan của các em bắt đầu phù hợp với đánh giá của chính mình

    Bằng cách này, có vẻ như trẻ em đang có được khả năng nhìn nhận bản thân một cách khách quan, chẳng hạn như cách những người xung quanh nhìn nhận chúng và những gì được mong đợi ở chúng Nếu bạn có thể nhìn nhận bản thân một cách khách quan, bạn sẽ có thể nhìn thấy chính xác khoảng cách giữa con người bạn muốn trở thành và con người hiện tại, điều này sẽ giúp bạn phát triển trong tương lai

    Dựa trên những kết quả này, chúng tôi đã tăng đáng kể số lượng người đánh dấu hành vi "lãnh đạo" trong năm thứ hai Ngoài ra, họ muốn tiếp tục chú trọng đến mối quan hệ của mình với bạn bè cùng trang lứa, kể cả những người sống cùng nhà, vì vậy họ đã thêm các mục về ``làm việc theo nhóm và hành động tập thể'' và ``giao tiếp''

    Hơn nữa, trong năm đầu tiên, bài baccarat sinh và giáo viên chưa có nhiều cơ hội gặp gỡ nhau nên sang năm thứ hai, các em hy vọng sẽ tăng cơ hội gặp gỡ và đưa ra những phản hồi từ giáo viên để các em có thêm nhận thức giúp các em trưởng thành hơn
    Ông cho biết, khi các bài baccarat sinh hiện tại chuyển sang bài baccarat kỳ thứ hai (trung bài baccarat), các em đang hướng tới khả năng suy ngẫm sâu sắc mà không cần sự hỗ trợ của giáo viên và phát triển khả năng trở thành người mà các em mong muốn

     

    Tóm tắt

    Trong bài viết này, chúng tôi đã giới thiệu những nỗ lực của Trường Trung bài baccarat Kaiyo trong việc phát triển các kỹ năng phi nhận thức Bằng cách sử dụng hiệu quả các bài đánh giá và bảng phản ánh của DiscoveRe Method®, bài baccarat sinh có thể nhận thức rõ hơn về các dấu hiệu hành vi và cải thiện khả năng phi nhận thức của mình

    Z-kai hỗ trợ các trường bài baccarat và giáo viên muốn tập trung phát triển các khả năng phi nhận thức của bài baccarat sinh, chẳng hạn như Trường Trung bài baccarat Kaiyo, thông qua Phương pháp DiscoveRe® Nếu bạn là trường bài baccarat hoặc giáo viên đang tìm kiếm các sáng kiến ​​​​liên quan đến khả năng phi nhận thức, vui lòng liên hệ với chúng tôi

     

    Nhấp vào đây để tìm hiểu thêm về DiscoverRe Method®

    Bài viết mới nhất
    Danh mục
    Liên hệ
    Giáo viên và nhân viên từ tiểu bài baccarat đến trung bài baccarat
    [Văn phòng Tokyo]
    03-4333-4417
    Thứ Hai-Thứ Sáu 9:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:03-5280-0071
    [Văn phòng Osaka]
    06-6195-8550
    Thứ Hai-Thứ Sáu 9:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:06-6195-8560
    [Yêu cầu về sách]
    055-976-8311
    Thứ Hai-Thứ Sáu 9:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:055-989-1436
    [Câu hỏi từ web]
    Dành cho giáo viên và nhân viên đại bài baccarat/cho doanh nghiệp
    03-4333-4417
    Thứ Hai-Thứ Sáu 10:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:03-5280-0071
    [Giáo viên và nhân viên đại bài baccarat]
    [Dành cho nhân sự/nhân viên đào tạo]
    [Yêu cầu phỏng vấn]
    Liên hệ với chúng tôi

    Liên hệ với chúng tôi

    Giáo viên và nhân viên từ tiểu bài baccarat đến trung bài baccarat

    [Văn phòng Tokyo]

    03-4333-4417Thứ Hai-Thứ Sáu 9:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:03-5280-0071

    [Văn phòng Osaka]

    06-6195-8550Thứ Hai-Thứ Sáu 9:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:06-6195-8560

    [Yêu cầu về sách]

    055-976-8311Thứ Hai-Thứ Sáu 9:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:055-989-1436

    [Truy vấn trên web]

    Dành cho giáo viên và nhân viên đại bài baccarat/cho doanh nghiệp

    03-4333-4417Thứ Hai-Thứ Sáu 10:00 sáng-5:30 chiều
    (Không bao gồm các ngày lễ cuối năm, năm mới, thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ)
    Fax:03-5280-0071
    ≪Giáo viên và nhân viên đại bài baccarat≫
    ≪Dành cho nhân sự/nhân viên đào tạo≫
    ≪Yêu cầu phỏng vấn≫