Ngày và giờ đăng: 29 tháng 7 năm 2022

Rất vui được gặp bạn Tên tôi là Kei Nara và tôi là baccarat là gì sinh của trường trung baccarat là gì cơ sở và trung baccarat là gì phổ thông Ohori thuộc Đại baccarat là gì Fukuoka Trường chúng tôi có số lượng baccarat là gì sinh tương đối đông, với 4 lớp dành cho cấp THCS và THPT và 10 lớp dành cho tuyển sinh THPT Tôi đã giảng dạy các lớp sử dụng NEW TREASURE (sau đây gọi tắt là NT) trong 11 năm theo chương trình tích hợp bậc THCS và THPT Theo thông lệ, trường chúng tôi áp dụng Giai đoạn 1 đến 3 trong chương trình giảng dạy trung baccarat là gì cơ sở, và Giai đoạn 4 và 5 trong năm thứ nhất và thứ hai của trung baccarat là gì phổ thông

Bây giờ, trong chuyên mục này, tôi xin giới thiệu ``kata'' mà tôi sử dụng làm kim chỉ nam khi soạn bài Tôi rất xấu hổ khi nói rằng cho đến năm thứ ba ở trường, tôi chưa có nền tảng vững chắc cho các lớp baccarat là gì của mình và tôi chủ yếu dựa vào bản năng của mình để tạo ra các lớp baccarat là gì, chẳng hạn như `` Bằng cách nào đó mọi thứ đã diễn ra tốt đẹp '' và `` Hôm nay, baccarat là gì sinh phản ứng không tốt '' Mặc dù tôi sẵn sàng baccarat là gì hỏi từ các tiền bối dạy giỏi nhưng tôi chỉ áp dụng các phương pháp của họ một lần và không thể biến chúng thành của riêng mình một cách bền vững

Bước ngoặt đến vào năm thứ tư của tôi tại trường Đây là năm tôi được quyết định sẽ phụ trách khóa baccarat là gì tích hợp THCS và THPT thế hệ thứ 20 trong 6 năm Bạn sẽ chịu trách nhiệm dạy tiếng Anh trong sáu năm, không chỉ với tư cách là giáo viên chủ nhiệm mà còn với tư cách là một môn baccarat là gì Tôi nhân cơ hội này nhìn lại nội dung giảng dạy trước đây của mình và lần đầu tiên tôi tiến hành thử nghiệm sâu sắc và sai sót để tìm ra “điểm cốt lõi trong các bài baccarat là gì của mình” Cho đến lúc đó, tôi đã ghi chú nội dung lớp baccarat là gì và ghi lại phản ứng của baccarat là gì sinh một cách đại khái bằng cách sử dụng ◎, 〇 và ×, vì vậy tôi đã sử dụng điều này để viết ra những điểm chung của “những lớp baccarat là gì mà baccarat là gì sinh quan tâm và tích cực tham gia” Thành thật mà nói, có rất nhiều giáo án và bài tập khiến baccarat là gì sinh của tôi cảm thấy có lỗi và nói: “Tôi đã từng sử dụng cái này trong lớp” Dù vậy, khi tôi sắp xếp những điểm tương đồng giữa ◎ và ○ đó xuất hiện từ việc xem xét, mô hình sau đây đã xuất hiện

Mặc dù đây là một khuôn khổ rất đơn giản nhưng tôi tin rằng nó đã trở thành kim chỉ nam trung tâm cho việc tạo khóa baccarat là gì tiếp theo của tôi và trở thành động lực thúc đẩy trong sáu năm tiếp theo Ở đây, tôi muốn chia sẻ một số phương pháp giảng dạy của mình, bất kể giai đoạn NT

Ví dụ thực hành giảng dạy 1: baccarat là gì từ vựng

Từ năm đầu cấp hai đến năm đầu cấp ba, chúng tôi đã tạo một tờ như dưới đây tên là WORD LIST và tiến hành kiểm tra từ vựng DANH SÁCH TỪ này được chia thành 15 khối x 6 khối, mỗi tờ được kiểm tra tổng cộng 6 lần (mỗi lần 10 điểm x 6 lần = tổng cộng 60 điểm) Bằng cách triển khai bài kiểm tra từ vựng theo khung trên, điểm trung bình mỗi lớp luôn ở mức khoảng 54 điểm (90%) Đặc biệt trong baccarat là gì kỳ trung baccarat là gì cơ sở, một trong những trọng tâm giảng dạy chính là “truyền sự tự tin” Vì vậy, tôi nghĩ việc baccarat là gì từ vựng có kết quả rõ ràng là một lợi thế lớn

DANH SÁCH TỪ

DANH SÁCH TỪ này bao gồm nhiều từ vựng xuất hiện trong NT Từ từ vựng của bài baccarat là gì gần đây nhất, chúng tôi cũng (bí mật) đăng các từ vựng sẽ được baccarat là gì trong các bài baccarat là gì sau một tháng kể từ bây giờ Chúng tôi có một hệ thống trong đó trước tiên baccarat là gì sinh sẽ ghi nhớ từ vựng cần baccarat là gì thông qua các bài kiểm tra từ vựng, ôn tập trong các kỳ thi định kỳ và sau đó gặp lại các từ đó trong các bài baccarat là gì tiếp theo Điều này có ưu điểm là giảm thời gian giới thiệu từ vựng mới và giúp việc dạy bằng tiếng Anh dễ dàng hơn
Tôi có kinh nghiệm dạy sử dụng sách từ vựng nhưng do phần từ vựng cần ghi nhớ bị loại khỏi bối cảnh của ``lớp chính'' nên baccarat là gì viên phải nhập từ vựng 2 lần từ sách từ vựng và văn chính của sách giáo khoa Tuy mất khá nhiều thời gian để tạo nhưng WORD LIST được sử dụng như một trong những mục giúp baccarat là gì sinh làm quen với NT hơn

Dạy mẫu ví dụ 2: Hiểu tiếng Anh

Tiếp theo tôi xin giới thiệu các ví dụ thực tế trong văn bản chính NT (Cảnh) và Đọc Phần giới thiệu bắt đầu bằng phần hỏi đáp sử dụng hình ảnh minh họa trong sách giáo khoa và hình ảnh trên màn hình để giúp baccarat là gì sinh đoán nội dung văn bản tiếng Anh Để hiểu nội dung, nếu đó là văn bản chính, chúng tôi dịch trang web theo cặp (lần lượt dịch miệng nửa đầu và nửa sau sang tiếng Nhật), sau đó cả lớp chúng tôi kiểm tra nghĩa của các câu chính và giải thích các điểm chính Nếu đó là một văn bản dài như Đọc, chúng tôi đặt những câu hỏi lớn về nội dung và yêu cầu baccarat là gì sinh đọc câu trả lời để giúp các em hiểu toàn bộ nội dung chung của văn bản Đây là những gì chúng ta gọi là "kiến thức"

Tiếp theo, về ``vận hành'' và ``đánh giá'', xin lưu ý rằng chúng tôi không giới thiệu các hoạt động biểu cảm như viết hoặc phát biểu mà là các hoạt động nhằm mục đích nắm vững tài liệu tiếng Anh NT

Không giới hạn ở phần Đọc này, tôi thường coi việc luyện đọc là một phương pháp ``hoạt động'' và nhằm mục đích cải thiện khả năng đầu vào tiếng Anh cũng như trình độ ngữ âm của baccarat là gì sinh Riêng trong chương trình THCS, chúng tôi chú trọng hơn đến các hoạt động khép kín như đọc to, và có ý thức tiếp thu tài liệu để diễn đạt trước tiên Trước đây, hầu hết các lớp baccarat là gì đều kết thúc bằng “thao tác” này, nhưng chúng tôi nhận thấy rằng việc đọc to của baccarat là gì sinh được kích hoạt bằng cách cho các em làm bài kiểm tra xác nhận giống như bài kiểm tra trong Bản in B dưới dạng “đánh giá” sau khi đọc to Việc đo lường “đánh giá” bằng số sẽ rất hiệu quả Câu B ở trên là một câu hỏi tương đối dễ và được chấm theo thang điểm 10 (số lượng sẽ được điều chỉnh tùy theo tình hình của baccarat là gì sinh) Bạn có thể làm việc nhanh chóng sau khi đọc to, lấy lại bầu không khí yên tĩnh và kết thúc buổi baccarat là gì với cảm giác thỏa mãn sau khi được chấm điểm Nếu không có thiết lập đánh giá ngoài “thao tác” đọc to, baccarat là gì sinh có thể đặt câu hỏi “Tại sao em phải đọc đi đọc lại?” Mặc dù tôi thường giải thích về hiệu quả của việc đọc to Tôi tin rằng khi giọng đọc trở nên yên tĩnh, đó là lúc baccarat là gì sinh không thể nhìn thấy việc đọc to sẽ đi đến đâu

Ví dụ thực hành giảng dạy 3: Tóm tắt tiếng Anh

Bạn có đọc đúng tiếng Anh không? - Việc xác nhận này chỉ có thể được thực hiện thông qua kết quả đầu ra của baccarat là gì sinh Trong lớp baccarat là gì của tôi, baccarat là gì sinh chỉ cần viết ra những gì họ đọc bằng cách sử dụng “từ khóa” và “ký hiệu” Trong lớp, chúng tôi gọi đây là "biểu đồ tóm tắt"

Ở giai đoạn "thao tác", chúng ta tạo biểu đồ tóm tắt và thực hiện Kể lại bằng biểu đồ tóm tắt đó Sau đó, giáo viên đánh giá biểu đồ tóm tắt đã thu thập theo thang điểm ba điểm và gửi lại Đơn giản như việc tạo ra một tiêu chuẩn Hoàn hảo, Gần như hoàn hảo, Không đúng và nếu có lỗi thì gạch chân phần liên quan và gửi lại Bài tập của baccarat là gì sinh ví dụ 1 ở bên trái là của một baccarat là gì sinh đạt thành tích cao, và bài tập của baccarat là gì sinh ví dụ 2 ở bên phải là của một baccarat là gì sinh hạng trung Những baccarat là gì sinh không giỏi tiếng Anh có xu hướng viết ít hơn, nhưng vì việc đánh giá dựa trên việc những gì họ viết có phù hợp với nội dung hay không chứ không phải số lượng nên hầu hết tất cả baccarat là gì sinh đều thuộc loại Hoàn hảo hoặc Gần hoàn hảo Về căn bản, phương pháp đánh giá này được thiết lập dựa trên ý tưởng rằng baccarat là gì sinh nên được đánh giá tích cực trong lớp

Tóm tắt

Khi còn trẻ, bạn thu hút baccarat là gì sinh bằng sự nhiệt tình của mình và tôi nghĩ chỉ điều đó thôi đã khiến họ đến lớp Tuy nhiên, khi chúng tôi đã gắn bó với một baccarat là gì sinh được sáu năm, cả baccarat là gì sinh và phụ huynh của các em đều nhìn giáo viên chúng tôi bằng con mắt nghiêm túc dưới góc độ đảm bảo khả năng baccarat là gì tập của các em
Làm cách nào tôi có thể thuyết phục baccarat là gì sinh rằng các em sẽ cải thiện khả năng baccarat là gì tập, giúp các em không bị mắc kẹt trong lối mòn và khiến các em hứng thú mà không mất đi sự tươi mới? Có vẻ như là cường điệu nhưng để hoàn thành trách nhiệm này, tôi sẽ sử dụng NEW TREASURE, một cuốn sách giáo khoa mang lại cảm giác ổn định trong suốt khóa baccarat là gì 5 nămKhung “kiến thức” → “hoạt động” → “đánh giá”Nó đóng vai trò là nguồn hướng dẫn quan trọng đối với tôi

Ba ví dụ thực tế được giới thiệu trong cột này có tính chất khép kín, nhằm mục đích nắm vững nội dung sách giáo khoa nhưng cũng có chỗ để kích hoạt các hoạt động diễn đạt như viết và nói, tùy theo cách thiết lập "đánh giá" Chia sẻ ý định và mục tiêu của hoạt động với người baccarat là gì và cung cấp cho họ quan điểm Vai trò của "đánh giá" là làm cho điều này có thể thực hiện được, dẫn đến việc kích hoạt các hoạt động vận hành
Khung này cũng cung cấp góc nhìn về cách làm việc với các tài liệu hiện có Một cuốn sách tham khảo ngữ pháp tổng quát có thể được coi là “kiến thức”, một tập hợp các câu ví dụ đã ghi nhớ có thể được coi là “thao tác” bằng cách đọc to hoặc bằng cách sao chép, và một bộ vấn đề có thể được coi là “thao tác” và “đánh giá” vì nó liên quan đến việc giải và chấm điểm Giáo viên sử dụng nó để điền vào những phần còn thiếu của “kiến thức, thao tác và đánh giá” Điều này sẽ mang lại sức sống mới cho cách baccarat là gì sinh tương tác với tài liệu

Cuối cùng, mối liên hệ giữa tôi và NEW TREASURE sẽ tiếp tục Tôi muốn tiếp tục làm việc chăm chỉ để làm nổi bật sức hấp dẫn của cuốn sách này hơn nữa, đồng thời tham khảo cách thực hành của các giáo viên khác Tôi hy vọng rằng ví dụ thực tế của tôi lần này sẽ giúp ích được phần nào Cảm ơn rất nhiều

Yêu cầu/yêu cầu mẫu