Ngày đăng: 23 tháng 8 năm 2021

 

Xin chào mọi người Tên tool baccarat là Keita Samejima và tool baccarat là giáo viên tiếng Anh tại trường trung học cơ sở và trung học phổ thông Kyoritsu ở Tokyo tool baccarat là đại diện khu vực Kanto của Nhóm Nghiên cứu Toàn diện Giáo dục Tiếng Anh ESN, và từ năm 2018, tool baccarat cũng phụ trách các lớp thực hành cho khóa đào tạo giáo viên tại Đại học Nữ Kyoritsu Năm nay đánh dấu năm thứ 32 tool baccarat làm giáo viên

tool baccarat gặp NEW TREASURE vào năm 2010 Đây là năm đầu tiên TREASURE thay đổi đáng kể và khái niệm cũng thay đổi đáng kể Bắt đầu từ Giai đoạn 1, tool baccarat tiếp tục dạy học sinh từ năm 1 trung học cơ sở đến năm 2 trung học phổ thông cho đến Giai đoạn 5 cho đến năm 2014 (tool baccarat phụ trách bài tập cho năm 3 trung học phổ thông trong 1 năm) Trong chuyên mục này, tool baccarat muốn nói về hai điểm sau dựa trên kinh nghiệm giảng dạy 6 năm trung học cơ sở và trung học phổ thông của tool baccarat

① Dạy tiếng Anh với tầm nhìn 6 năm　Nỗ lực tránh “dạy từ sách giáo khoa”
② Học tiếng Anh sau NEW TREASURE

tool baccarat hy vọng điều này sẽ giúp ích phần nào cho các giáo viên đang giảng dạy trong lĩnh vực này

 

 

① Hướng dẫn tiếng Anh tầm nhìn 6 năm　thiết bị tránh “dạy từ sách giáo khoa”

Đây là điểm mà nhiều giáo viên, bất kể môn học, đã chỉ ra, nhưng không có gì nhàm chán hơn một lớp học mà bạn dạy ''sách giáo khoa'' Đặc biệt, vì NEW TREASURE là một tài liệu giảng dạy rất hoàn chỉnh nên tool baccarat nghĩ tất nhiên là những lớp học mà bạn chỉ theo dõi những gì đã viết sẽ trở nên không cần thiết Tuy nhiên, để tạo ra một lớp học “bằng sách giáo khoa” cần có sự nỗ lực và chuẩn bị cụ thể

 

A) Kế hoạch giảng dạy bao gồm mọi thứ từ Giai đoạn 1 đến Giai đoạn 5

Mặc dù không cần thiết phải kiểm tra chi tiết nhưng cá nhân tool baccarat cố gắng suy nghĩ về kế hoạch giảng dạy từ giai đoạn dạy Giai đoạn 1 đến Giai đoạn 5 về các mục ngữ pháp, từ chức năng quan trọng, cách sử dụng giới từ, chủ đề sáng tác tiếng Anh tự do (tự giới thiệu, giải thích dữ liệu như biểu đồ, ý kiến, vv), Đọc chủ đề, vv Ví dụ: từ là một từ đa nghĩa với nhiều chức năng khác nhau, nhưng trong NEW TREASURE (First Edition) nó xuất hiện ở sách giáo khoa như sau Chúng tool baccarat tin rằng điều quan trọng là phải chia sẻ quan điểm này với đội ngũ giảng viên càng sớm càng tốt, vì vậy chúng tool baccarat đã biên soạn nó từng chút một, mặc dù số lượng rất lớn Nếu một lớp học bị dẫn dắt bởi sách giáo khoa thì chắc chắn nó sẽ bị ràng buộc với sách giáo khoa và kết quả là lớp đó có thể sẽ chỉ dạy sách giáo khoa nên tool baccarat nghĩ cần phải có lộ trình cụ thể để nhìn về phía trước Tất nhiên, tool baccarat cũng quan sát sự tiến bộ của học sinh và thực hiện các chỉnh sửa khóa học để ngăn điều này trở thành “hướng dẫn gắn liền với PDCA” Dù mọi việc không diễn ra như mong đợi nhưng tool baccarat vẫn cảm thấy lẽ ra mình có thể làm tốt hơn với sự hướng dẫn mà tool baccarat đưa ra qua thử và sai, nhưng ít nhất tool baccarat không phải “dạy từ sách giáo khoa” mà không có hướng dẫn

□ Công dụng : xuất hiện trong NEW TREASURE

*Đại từ: cái này/cái đó = cái sau/cái trước/rõ ràng tiền đề/sự kết hợp dẫn đến mệnh đề trạng từ diễn tả cơ sở phán đoán không có trong Ngữ pháp/Cách diễn đạt hữu ích của NEW TREASURE (Ấn bản đầu tiên)
*S (=Giai đoạn) và L (=Bài học) tương ứng trong danh sách đều là Ấn bản Đầu tiên

 

a) Giới thiệu và hướng dẫn cẩn thận với nhận thức về đường xoắn ốc

Điều này đặc biệt đúng đối với học sinh trung học cơ sở, nhưng không có cái gọi là ``dạy một lần và học nó'' Ngoài ra, ngoài những học sinh đã tiếp xúc nhiều với tiếng Anh thông qua các trải nghiệm hoặc bài học du học, đối với những học sinh lần đầu học tiếng Anh, mỗi lần gặp điều gì mới, họ lại có sự bối rối với những gì đã học trước đó Nếu bạn bắt đầu bằng động từ be, bạn sẽ thường trả lời "Yes, I am" cho một câu hỏi với một động từ chung Để ghi nhớ điều này và lặp lại quá trình đào tạo theo vòng xoáy, tool baccarat nghĩ trước tiên cần phải đưa ra lộ trình “dạy cái gì ở đâu trong sáu năm tới” Nếu có lộ trình đó, bạn cũng có thể nghĩ về cách phân bổ thời gian của mình với giả định rằng bạn sẽ vấp ngã Mặc dù đang chạy đua nhưng tool baccarat đã tạo ra các tài liệu giảng dạy, hoạt động bổ sung, vv đồng thời sắp xếp triển vọng tương lai của mình

Ngoài ra, chúng tool baccarat đã tạo một tài liệu giảng dạy ban đầu có tên ``Pre-Treasure'' để sử dụng trước khi sử dụng NEW TREASURE và trong suốt tháng 4 dành cho học sinh năm nhất trung học cơ sở, chúng tool baccarat đã dạy các em hầu như không bao giờ mở sách giáo khoa Điều này được thực hiện với mục đích giảm bớt những trở ngại khi giới thiệu TREASURE mới bằng cách cho phép các em tiếp thu sự thay đổi về trình độ tiếng Anh tại thời điểm đăng ký và số lượng mục học tập trong sách giáo khoa ngày càng tăng nhanh chóng thông qua trò chơi và hoạt động Các chủ đề sau đây đã được đề cập trong Pre-Treasure

 

Khi bắt đầu học cấp 2, tool baccarat thường dành thời gian dạy học sinh về các hoạt động Giáo viên cũng sử dụng cơ thể của họ trong các điệu nhảy như "Pronoun Dance", nên dạy cấp hai sẽ dễ giảm cân (haha) Mỗi khi có một nội dung học tập mới xuất hiện, chúng ta đợi cho đến khi nó đã hình thành ở mức độ nhất định rồi kết hợp đào tạo để tránh nhầm lẫn qua các hoạt động sau

 

<Trò chơi phỏng vấn>

 

＜Luyện nói＞

 

U)Hướng dẫn nhận thức về Tư duy logic & phản biện

tool baccarat nghĩ đây là lĩnh vực mà mọi người đều gặp khó khăn khi dạy NEW TREASURE Trong kỳ thi Trung tâm khoảng năm 2000, tool baccarat gặp khó khăn khi dạy những học sinh không giỏi “câu hỏi sắp xếp câu tiếng Anh” và “câu hỏi điền vào chỗ trống câu dài” (cũng được hỏi ở Khoa Văn và câu hỏi TOEFL của Đại học Waseda), nên tool baccarat đã nhận thức được tầm quan trọng của “khả năng tư duy logic” ngay từ khi dạy ở cấp trung học cơ sở Tuy nhiên, không thể phủ nhận rằng rất khó để có được những kỹ năng như vậy ngay cả khi các bài tập được xuất bản trong NEW TREASURE được giải quyết trên lớp Vậy tool baccarat nên làm gì? Điều tool baccarat đã dành nhiều thời gian suy nghĩ là làm thế nào để kết hợp điều này vào việc giảng dạy hàng ngày của mình Ví dụ, tool baccarat đã cố gắng kết hợp các yếu tố của kỹ năng tư duy vào các hoạt động như trò chơi phỏng vấn mà tool baccarat đã giới thiệu trước đó Phương pháp này liên quan đến việc nghĩ ra một trò chơi trong đó “những học sinh sử dụng trí óc” có nhiều khả năng chiến thắng hơn “những học sinh hành động mà không sử dụng trí não” và không cố ý nói cho học sinh biết về điều đó, họ yêu cầu các em học theo phương pháp quy nạp từ kinh nghiệm Về phần Đọc, chúng tool baccarat có ý thức kết hợp các hoạt động như “sắp xếp các đoạn văn và câu tiếng Anh”, “tạo tiêu đề” và “suy nghĩ về các phần tiếp theo” thay vì “dịch tiếng Anh sang tiếng Nhật” Dù là tư duy logic hay tư duy phê phán, việc chỉ truyền đạt “lý thuyết” cho học sinh, đặc biệt là học sinh cấp hai, sẽ không tạo ra việc học Để nghĩ ra cách sử dụng “kỹ năng tư duy” một cách tự nhiên trong các hoạt động, chúng tool baccarat sẽ tóm tắt bản chất của Tư duy phản biện ban đầu của NEW TREASURE và đưa nó vào tài liệu và hoạt động giảng dạy tool baccarat nghĩ điều này là cần thiết cho việc dạy ''sách giáo khoa''

 

 

Việc dạy học sinh trung học cũng vậy, nhưng khi nói đến việc rèn luyện “khả năng tư duy” thì có nhiều kỹ năng khác nhau Chúng tool baccarat đã phát triển Biểu đồ LTCT (Biểu đồ tư duy logic và phản biện) tham khảo Thang phân loại của Bloom, vv, đồng thời hình dung các kỹ năng cần đạt được khi dạy học sinh trung học Tuy nhiên, khi dạy học sinh cấp hai và cấp ba ở giai đoạn đầu, tool baccarat tin rằng người hướng dẫn cần đặc biệt lưu ý đến những điều này và dạy các em với quan điểm dài hạn, trung hạn và ngắn hạn trong khoảng thời gian 6 năm, 3 năm, 1 năm hoặc 6 tháng

<Tài liệu giảng dạy gốc cho học sinh trung học: Từ Bố cục logic>

 

 

②Học tiếng Anh sau NEW TREASURE

NEW TREASURE là tài liệu giảng dạy có thể hoàn thành nội dung 6 năm THCS, THPT trong 5 năm nên tại các trường THCS, THPT tích hợp như trường chúng tool baccarat, năm đầu năm 3 THPT tập trung vào các bài tập đặc biệt là kỳ thi tuyển sinh đại học Ở trường chúng tool baccarat, tùy theo cấp lớp, có những lớp trong đó Giai đoạn 5 không được sử dụng từ năm thứ hai trung học trở đi, và cũng có những lớp mà học sinh trung học năm thứ nhất hoàn thành những gì còn sót lại từ Giai đoạn 3 và chuyển sang các tài liệu khác thay vì Giai đoạn 4, và tool baccarat nghĩ thậm chí còn có nhiều mô hình khác nhau hơn tùy theo trường tool baccarat không nói phương pháp nào tốt hơn, nhưng khối lớp tool baccarat phụ trách lúc này đã lên đến Giai đoạn 5 Tuy nhiên, khi các lớp học tiếng Anh ngày càng phân tán, số giờ học dành cho NEW TREASURE giảm dần khi học sinh vào cấp 3, nên không thể dạy hết toàn bộ, vì vậy đối với Giai đoạn 4 và 5, chúng tool baccarat quyết định chọn chủ đề một cách cân bằng Giai đoạn 5 là một môn học khá bổ ích đối với học sinh cấp trên, nhưng học sinh cấp trung cấp đến cơ bản dường như lại gặp khó khăn với nó Tuy nhiên, khi bắt đầu luyện thi đầu vào vào năm thứ 3 phổ thông, một số học sinh cho biết những đoạn văn dài tiếng Anh thi đầu vào không quá khó so với học sinh làm theo sách giáo khoa thi

Việc ``Giáo dục tiếng Anh luyện thi đầu vào'' không được hỗ trợ là điều đương nhiên, nhưng ngay cả trước đó, ``Giáo dục tiếng Anh không phù hợp với kỳ thi đầu vào'' sẽ không làm hài lòng cả học sinh và phụ huynh tool baccarat nghĩ rằng nhiều năm học trong sáu năm trung học cơ sở và trung học phổ thông đều hướng tới kỳ thi tuyển sinh, nhưng ngay cả khi không có kỳ thi tuyển sinh đại học, tool baccarat nghĩ rằng tài liệu NEW TREASURE có thể được sử dụng để mang lại lợi ích lớn trong việc phát triển các kỹ năng cơ bản tạo thành nền tảng cho việc học tiếng Anh Tuy nhiên, sau Giai đoạn 5, tool baccarat cảm thấy rằng học sinh không thể tưởng tượng được rằng các em sẽ sử dụng tiếng Anh ở nhiều thế giới khác nhau sau khi tốt nghiệp trung học, nhưng đó không phải là “cánh cửa dẫn đến thế giới bên kia” tool baccarat nghĩ đây không chỉ là vấn đề của NEW TREASURE mà còn của cả nền giáo dục tiếng Anh của chúng ta

tool baccarat nghĩ điều học sinh cần sau khi học căn bản không chỉ là học tiếng Anh mà còn là sống bằng tiếng Anh Người ta thường nói “Tiếng Anh chỉ là một công cụ” nhưng suốt nhiều năm qua tool baccarat cảm thấy rất khó chịu với câu nói này Đó là bởi vì tool baccarat chưa bao giờ nghĩ rằng ``Tiếng Nhật chỉ là một công cụ'' Tất nhiên, không phải tất cả sinh viên tốt nghiệp sẽ tiếp xúc với tiếng Anh hoặc sống cuộc sống của họ bằng tiếng Anh Tuy nhiên, tool baccarat tin rằng việc học cấp 2, cấp 3 dù ở môn nào cũng chỉ là bước vào một cuộc sống mới Liệu có thể trở thành một “cánh cửa” như vậy không? TREASURE MỚI có thể trở thành một kho báu thực sự? tool baccarat mong đợi sự phát triển trong tương lai và tool baccarat thực sự tin tưởng rằng giáo viên chúng ta cũng phải phát triển

 

 

 

Yêu cầu/yêu cầu mẫu